L'Intelligenza

L’intelligenza è la capacità di capire, pensare, ragionare, risolvere problemi, comunicare e adattarsi all’ambiente. In altre parole, è ciò che ci permette di capire il mondo e di muoverci con successo nella vita quotidiana.

COME SI MISURA L'INTELLIGENZA?

Nel corso del Novecento sono stati creati vari test di intelligenza per provare a misurare quanto una persona è capace in certe aree.

Questi test servono per:

• individuare chi ha difficoltà cognitive e ha bisogno di aiuto;
• riconoscere persone con abilità eccezionali;
• comprendere meglio il funzionamento del pensiero umano.

Il Q.I- QUOZIENTE INTELLETTIVO

Il primo  test d’intelligenza è stato creato nel 1905 da Binet e Simon. Per calcolare il Q.I., si mettevano in relazione:

• l’età mentale ( il livello a cui pensa il bambino),
• con l’età cronologica (quanti anni ha davvero).

Formula: Q.I. = (età mentale ÷ età cronologica) × 100

Es.: se un bambino di 7 anni ragiona come uno di 9, il Q.I. è 128.

LA CURVA A CAMPANA (TEST DI WECHSLER)

Nel 1939, David Wechsler ha proposto un altro metodo: invece di usare l’età mentale, confrontava i punteggi di una persona con quelli della media.

Secondo questo modello:

• la media è fissata a 100;
• la maggior parte delle persone (circa il 68%) ha un Q.I. tra 85 e 115;
• punteggi molto alti o molto bassi sono rari.

Wechsler ha anche introdotto due tipi di prove:

• verbali (parole, comprensione, cultura),
• non verbali (figure, logica visiva, puzzle), per ridurre l’influenza della scuola o della lingua.

 LA SCALA WAIS IV

Nel 2008 è stato aggiornato il test per adulti, chiamato WAIS IV.È uno dei più usati al mondo e misura il Q.I. totale (Q.I.T.) attraverso quattro abilità principali:

1. Comprensione verbale → capacità di usare bene le parole e spiegare concetti.
2. Ragionamento visivo-percettivo → ragionamento con immagini, schemi e figure.
3. Memoria di lavoro → ricordare informazioni per poco tempo e usarle (es. fare calcoli a mente).
4. Velocità di elaborazione → rispondere rapidamente restando concentrati.

Oggi si tende a vedere l’intelligenza non come un’unica cosa, ma come un insieme di abilità diverse. E anche se i test sono più precisi, non possono misurare tutto: ad esempio, l’intelligenza emotiva o sociale non si può quantificare con un numero.

 MODELLI TEORICI DELL’INTELLIGENZA

Charles Spearman (1927), diceva che l’intelligenza ha due componenti:

• Fattore g: è l’intelligenza generale, presente in tutti e utile in ogni compito.
• Fattori s: sono abilità specifiche per certe attività (es. matematica, disegno) e si possono migliorare con l’esercizio

Esempio: in un problema di geometria, usiamo sia il fattore g che un fattore s legato alla matematica.

- Joy P. Guilford (1967) – Il “cubo dell’intelligenza”

Guilford pensava che l’intelligenza non fosse una sola, ma fatta da tante abilità diverse. Ha creato un modello chiamato “cubo di Guilford”, formato da tre dimensioni:

• Operazioni: come la mente lavora (memoria, valutazione, immaginazione…).
• Contenuti: tipo di informazione usata (numeri, parole, immagini…).
• Prodotti: risultato del pensiero (categorie, relazioni, trasformazioni…).

- Howard Gardner – Le intelligenze multiple

Gardner ha rivoluzionato il concetto di intelligenza: secondo lui, non esiste “una” intelligenza, ma molte, tutte valide e importanti.

Ne ha trovate  9:

1. Linguistica: uso delle parole (scrivere, parlare).
2. Logico-matematica: calcoli, ragionamento.
3. Musicale: ritmo, suoni, melodia.
4. Spaziale: orientamento, disegno, mappe.
5. Corporeo-cinestesica: controllo del corpo (es. atleti, ballerini).
6. Interpersonale: capire gli altri, lavorare in gruppo.
7. Intrapersonale: conoscere se stessi e le proprie emozioni.
8. Naturalistica: osservare e classificare la natura.
9. Esistenziale: riflettere sul senso della vita.

 -Daniel Goleman – Intelligenza emotiva

Nel 1995, Goleman ha proposto l’idea di intelligenza emotiva, cioè la capacità di gestire bene le emozioni.

Le 5 abilità fondamentali secondo Goleman sono:

1. Consapevolezza di sé → riconoscere le proprie emozioni.
2. Autocontrollo → non farsi dominare dalle emozioni.
3. Motivazione → impegnarsi per raggiungere gli obiettivi.
   
4. Empatia → capire le emozioni degli altri.
5. Abilità sociali → comunicare bene e costruire buone relazioni.